Somos ejemplos...

Reflexión 5

Por último en este tema, aunque fue corto, nos sirve para ver que la creación literaria es muy importante, pienso que todos los profesores tendrían que poner su granito de arena, ya que lo que he podido comprobar es que con el paso de los años eso cada vez más se va perdiendo por lo que veo,  que los niños no saben crear cuentos, no tienen desarrollada la imaginación y quieren saber cómo hacerlo todo sin aventurarse a hacerlo sin pensar como todo niño, ya que yo me acuerdo que de pequeña siempre creábamos cuentos tanto de manera individual o grupal y eso es imprescindible desde que son pequeños ya que al principio se equivocarían pero esos errores se irían corrigiendo, pero si no cometen errores y tienen miedo a cometerlos no podrían aventurarse.

Pero para trabajar la creación literaria con ellos tenemos que tener en cuenta tres aspectos fundamentales que no debemos olvidar:

1.       La palabra redacción no define nada, es tanto una respuesta a una pregunta, a una carta… pero queda fuera de redacción un esquema o las recetas. La redacción  por oro lado, es todo lo que está escrito con coherencia (que tiene sentido) y cohesión (que está bien estructurado) hay varios tipos de textos: literatura, paraliteratura y no literatura.  Cada redacción es un escalón para escribir diferentes textos. Pero tendremos que tener en cuenta que cuando queremos que los niños escriban cuentos debemos decir que escriban cuentos, si queremos que inventen diremos que hagan una composición, y tendremos a la vez que darles unas pautas o ejemplos.

2.       Los actos de redacción como tales son todos perfectos en sí mismos y hay que despertar en los niños el respeto a escuchar y a que hay que felicitar una creación.

3.       Siempre tendremos que ejemplificar, esto es muy importante ya que somos modelos de expresión escrita y no solo oral.

También es  importante saber cuando un niño hace una redacción sobre algo de lo que sea, saber que este texto es un instrumento, NO UN FIN. No debemos calificar con nota y lo debemos considerar como un proceso para su aprendizaje, y tampoco podemos calificar un texto por los errores de ortografía sino por la originalidad.

Y como ya dijimos antes para redactar individualmente cualquier tipo de texto habia que seguir una serie de pasos:

Saber que quiero decir y anotar las ideas en un papel

Hacer un esquema y pensar en cómo decirlo

Escribirlo

Revisar el texto

Pasarlo a limpio

Y por otro lado para la creación grupal lo más adecuado para antes de empezar es hacer una lluvia de ideas y luego seguir los pasos anteriores.

Pero no debemos olvidar que para hacer que los niños creen algo tenemos una gran cantidad de actividades que podemos utilizar con ellos y que uno puede comprobar lo que les gusta de verdad a los niños y lo que más le interesa a cada uno, como yo bien vi cuando realice mi cuento para la actividad de creación literaria. Pude ver que cada niño le gustaba cosas diferentes y que cada uno se sentía identificado con cosas distintas.  Y ya sabiendo todo esto podemos hacer que con nuestra ayuda los niños se animen a crear y así desarrollen su imaginación.

Por último en estas prácticas viví una situación curiosa en clase  mientras realizabas la actividad de creación literaria. Todos los niños debían venir de uno en uno a mi mesa y solo verían la frase escrita por el niño anterior y a partir de esa frase simple tendrían que continuar el cuento, y con eso me di cuenta que había niños que no hacía falta que les dijese nada más para que ellos se inspirasen a escribir directamente pero que había otros que les costaba mucho y que no eran capaces de imaginar nada, y que aunque les guiases un poco ellos tampoco veían esa posibilidad porque querían ser ellos quien lo escribiesen. Pude comprobar que actividades como estas son NECESARIAS en las clases de primaria y que deberían estar presentes siempre.

Con todo lo visto tanto en relación con este tema y con los anteriores, saco como conclusión  que los profesor son una parte muy importante para motivar a los alumnos y que si ellos no lo hacen en muy pocas ocasiones saldrá de ellos mimos. Estos tienen que hacer que los niños tengan interés que se sientan que lo que están haciendo es algo único y que merece la pena y que crean en si mimos, darles confianza y que así la ganen en ellos, hay que abrirles paso a un camino no conocido e ir guiándoles para que así puedan llegar a lo que quieren poco a poco y cada vez con menos ayuda sean capaces de hacer mas y mas cosas.

Tenemos que ser unos motivadores imparables.

Animar es lo primero

Reflexión 4

En el bloque 4 trataba sobre la lectura literaria y la animación a la lectura, el tema lo empiezo con una gran noticia que me lleve la última semana que estuve en mi centro. El tutor quería proponer el libro de lectura que yo analice “Mago por casualidad”  para la lectura obligatoria para los niños, y como ya dije también en la reflexión anterior me pidió guía de lectura para ese libro que también realice, como ya dice, me siento halagada y ver que mis trabajos sirven ya no solo para que yo vaya aprendiendo y adquiriendo nuevos conocimientos sino para profesores que ahora mismo dan clase, es una gran satisfacción.  

Además pude comprobar con mis propios ojos que al mostrarles la portada a los niños mostraban gran interés, y ellos mismo dijeron: “!como mola!”, “hala un dragón, ¿Qué es eso?”, “¿es un libro? ¿lo vamos a leer?”…. no podría sentirme mejor, ya que después de dos meses era la primera vez que mostraban interés al ver un libro y que se quedaban asombrados al verlo.

Por eso debemos hacer una buena elección de libros que tengan en clase, viendo que sean adecuados a su edad y que puedan resultarles interesantes, ya que como he podido comprobar si en una clase tienen libros antiguos, la gran mayoría, a los niños no les gusta y no les motiva a leer porque dicen que están muy viejos o son muy antiguos o están muy rotos, que es lo que pasaba en el aula de mi centro.

Pero no hay que olvidar que la lectura está presente en las aulas, ya que hay 30 minutos de lectura obligatoria al día, pero yo pienso que esta se empieza a cumplir un poco tarde, porque por ejemplo en mi centro, al no estar acostumbrados tener libros de lectura obligatorios ni leer casi en clase, su nivel de lectura era bastante bajo para la edad que tenían.

Pero la lectura, para que sepamos lo que es con claridad, no hace referencia un texto en concreto sino que hace referencia a cualquier tipo de texto y esta se puede dividir en:

Lectura no literaria que son textos formales

Lectura literatura, que pueden ser breves (textos que está en un libro de lengua), larga (libro), por elección, por imposición o mixto, silenciosa (compresiva) o en voz alta (expresiva).

Y para todas estas como ya hemos dicho antes han de dedicarse 30 minutos diarios, que pueden ser tanto de lectura silenciosa, lectura no literaria, lectura literaria, cuentacuentos, en la biblioteca de aula, en la biblioteca escolar…

En muchos centros los libros son impuestos por el profesor pero en otros se les permite a los niños elegir entre un listado, y así van poniendo mediante pegatinas si les gusta o no les gusta y así los demás niños pueden ir viendo si el libro les podría gustar o no y leérselo también. Esto último nos ayuda a los profesores a guiarnos en los gustos que tienen los alumnos y así poder facilitar mucho las cosas a la hora de la realización de cualquier actividad.

Pero por otro lado en los currículos educativos aconsejan que en primaria no haya biblioteca de aula y que el trabajo de contacto con los libros sea en la biblioteca escolar, pero en estas habitualmente suelen ser antiguos y hay muchas veces que aconsejan a los niños ir a las bibliotecas públicas y así conozcan más libros, pero aunque no se aconsejan tener bibliotecas de aula podemos ir creando una con recursos que hayamos cogiendo de la biblioteca del centro, libros de las editoriales, libros creados por niños, un libro con textos folclóricos hechos por los niños e incluso podemos crear un libro con sus cuentos.  Y con todo ello  enseñarles a que respeten los materiales, enseñarles a cómo sacar libros de la biblioteca con un carnet y a tener cuidado de ellos, entre otras cosas.  Podemos así ir estructurando todo lo relacionado con la biblioteca e incluso darles una ficha para que la rellenen sobre el libro, además de poner motivarles para que sigan leyendo entregandoles un diploma con su nombre para felicitarles por su esfuerzo y que se sientan recompensados de alguna manera y que noten que su esfuerzo es valorado.

Cuando mandamos leer un libro a un niño debemos tener en cuenta a veces que le guste la lectura, que disfruten, que no lo sientan como una imposición, que imaginen, que conozcan la variedad de libros, fomentar el vocabulario, que desarrollen sus gustos, una actitud crítica… Como futura profesora debo crear en ellos que vean que la literaria puede ser divertida y creativa, pero ha de tener en cuenta que significa comprender ya que hay gente que piensa que es recordar cosas que hemos memorizado y otros dicen que es decir con tus palabra lo que te dice el libro, pero en verdad esta demuestra que te han enterado de lo que han leído.

Teniendo así, como la más primordial,  la definición de lectura de Víctor Moreno que dice que comprender es lo más importante que tenemos que tener en cuenta.

Pero todo esto para poder tener un seguimiento, tendríamos que evaluar a los niños, que nos sirva para que además de hacer que muestren interés por la lectura animándoles a estas podernos realizar actividades antes, durante y después de la lectura que les hagan ver que van entendiendo lo que van leyendo y así les motive a seguir.

Para terminar decir que,  para la elección del libro siempre hay que cooperar con los niños, además de fijarme en las actividades que les gustan mas, para intentar que ellos se impliquen ya que los pilares de la sociedad lo ponen los maestros y estos pilares, los alumnos, tienen que ser capaces de “sujetarla”.

Animar... Motivar seria lo esencial. 

Y con esta canción tan conocida de Pink Floyd termino mi reflexión, tratando que cada persona saque su conclusión de lo que quiere decir esta

http://www.youtube.com/watch?v=b9jMEAAwkzg

un comienzo...

Reflexión 3

En este bloque hemos hablado de la literatura española y la educación literaria que saca el nombre del currículo de educación primaria. Pero lo que es más importante es lo que tiene que hacer el maestro, que es poner al niño en contacto con la literatura y hacerle ver que es interesante. Pero en cambio, en primaria, en ningún momento incluyen la literatura clásica española, pero eso no quiere decir que no la introduzcamos leyendo algo a lo niños o realizando alguna actividad con ellos.

Por ejemplo para tratar esa se podría hacer una semana cultural sobre algún autor, haciendo así que descubran por si mismos todo sobre él, dándoles a conocer algo nuevo. Yo recuerdo que de pequeña en mi colegio hacíamos una semana cultural al año sobre algún autor y nos involucrábamos todos los alumnos, esto nos hacia aprender sobre alguien nuevo y divertirnos haciéndolo, pero pienso que estas actividades se realizan muy poco en casi todos los colegios en comparación con la importancia que tienen, ya que con ellas los niños aprenderá mucho mas, además que se transmiten conocimiento de unos a otros.

En mi colegio de prácticas no tocaron la literatura española, pero lo que me ha dado cuenta es que ya no solo no le dan importancia a esta, sino que tampoco durante el primer trimestre le daban importancia a la lectura… Pero tras preguntar sobre si no tenían libros de lectura obligatorios o si tratarían la literatura en algún momento me di cuenta de que tratarían esta mucho mas ahora cuando estuviesen adentrados en el curso,  ya que los niños en el 2º trimestre se cuentan mucho más centrados. Aun así pienso que solo mandar un libro de lectura al año y muchas veces sin saber muy bien lo que mandan solo buscando que haya tantos libros como alumnos sin importar de que trate me hizo intentar durante todo el tiempo de mi estancia en el colegio y tras muchas insinuaciones de libros que conocía y que sabía que estaban bien y el análisis de uno de ellos, hice que el profesor mostrase interés y me pidiese el nombre del libro y las actividades, sintiendo así que por lo menos los alumnos leerían algo apropiado para su edad y que les podría gustar, que no fuese algo al azar y de mala gana.

Esto me hizo sentir que todo el trabajo que estaba realizando ahora mismo me sirviera para un futuro, y no es porque dudase de eso, sino porque al ver que mi trabajo ya no solo servirá para mi sino que ahora en el presente estaba sirviendo para que otros profesores lo utilizasen con sus alumnos, me hace querer seguir esforzándome.

Otra de las cosas que es muy interesante es enseñar a los niños los textos verdaderos y como se escribía y luego leérselo tal y como se leía antes, sé que esto podría llevar mucho trabajo, pero que es ese trabajo comparado con lo que tú con todo ese escaso esfuerzo que te supone puedas inculcar algo bueno y duradero en unos niños.

Son aprendizajes generales que se deben hacer, pero no son específicos de ese día. La escuela tiene que desarrollar las competencias básicas y  estas tienen que estas en la mente de un maestro pero no solo en esa semana sino siempre.

Con todo ello y mediante juegos que hagan que los niños se diviertan con la literatura quiero  conseguí que estos vayan creación un vinculo afectivo con la literatura. Y por eso decir que hay  diferentes obras, personas o autores que podríamos considerar apropiados para acercárselos a los  niños de primaria como: Lorca, Espronceda, Bécquer, La venganza de Don Mendo, Miguel Hernández, Galdós, El lazarillo de Tormes, Quevedo, Góngora, Lope de Vega…

 

Solo un comienzo de lo grande que es la literatura.

¿Los textos qué..?

Reflexión 2

En ese tema al hablar de textos folclóricos, primero nos tendríamos que parar a poner un ejemplo sobre estos, “Blacanieves”, este fue la primera adaptación de un texto folclórico en un largometraje. Con todo ya podíamos ir viendo y abriendo paso a nuestras mentes para que iniciasen el pensamiento sobre que eran estos y poder crearnos una primera hipótesis de lo que podían ser.

Tras la introducción que nos hizo pensar, nos adentramos a ver que era el folclore. Con esto pudimos apreciar mucho mejor que son estos textos, de carácter literario, que nacen, se desarrolla y se transmiten en el pueblo  de una forma oral  tanto vertical como horizontalmente, que son familiares, cambian con el paso de los años, cuyos orígenes son diversos, de autor desconocido y que buscan el entretenimiento buscando así reflejar la realidad de la época, y que todo eso lo consiguen  al estar llenos de símbolos.

Con ese breve  resumen que ya teníamos en nuestras cabezas, nos pusimos a pensar en todos estos cuentos que nos contaron de pequeños y nos dimos cuenta que a cada uno de nosotros nos los contaban de manera diferente, pero que todos al fin y al cabo mantenían unos puntos clave, eso nos hacía ver que todo lo dicho antes era de verdad, no porque lo dudásemos, sino porque eso nos hizo darnos cuenta que nosotros también habíamos oído o contado esos tipo de textos sin ser conscientes de ello,  habíamos sido participes de estos.

Y donde sino podríamos mejor que en el “libro de pedegrin” encontrar estos cuentos y los estudios que se han hecho de ellos, como contarlo y a formula de cómo empezar y terminar además de una antología de cuentos folclóricos españoles, pero ya no solo de él sino también tenemos los cuentos de Perrault entre otros.

Al ver que este folclore está presente en todos los cuentos que nos han contado nuestras madres, abuelas, abuelos… podemos hacer así que los niños vean que estos cuentos pueden cambiar y que según la época en la que se cuente la historia puede ser diferente, ya que la historia que pase de una abuela a su hija y esta a su hija, habrá sufrido algunas modificaciones según la época, aunque estas sean leves. Pero esto ya no solo están escritos en prosa, sino que también podemos encontrarlos en teatro, mediante los por ejemplo los títeres de cachiporra o en poesía tanto para cantar como para recitar.

Por desgracia todo estos se está perdiendo, y los niños según van pasando las generaciones tienen cada vez menos contacto con el folclore popular como las generaciones anteriores, y eso va a hacer que un futuro estos textos poco a poco vayan desapareciendo, pero yo como futura profesora me propongo hacer que estos textos no se pierdan y poder así mostrarles esa parte interesante, divertida  de otro parte más de la literatura y crearles interés  por estas y que ellos se interesen y enseñen esos cuentos a los demás.

Pero también pienso que al igual que ya hay cuentos que han ido pasando los años y siguen estando presentes, ahora que de aquí a un futuro pueden haber cuentos que pasen de generación en generación, aunque no tanto de pueblo en pueblo, pero sí que en familia en familia.

Todos estos cuentos han sido estudiados desde muchos ámbitos, pero la primera vez  fue a principios del s. XX que se hizo un estudio de cuentos folclóricos de la mano de Vladimir Propp, este recogía los cuentos por toda Rusia que los clasifico en 4 categorías: Mitos, cuentos de hadas o maravillosos, cuentos de animales y cuentos de formula. Pero para que todos estos cuentos llegasen al presente y pudiésemos conocer los diferentes cuentos hubo varias personas que los pusieron por escrito, estos fueron personales como Charles Perrault, Armand Berquin, Mme. Le Prince de Beaumount, Cecilia Böht de Faver, Hans Christian Andersen…

Pero los que se hicieron más famosos por sus recopilaciones fueron los Hermanos GRIMM, ya que se dedicaron a recopilar todos los cuentos de todos los pueblos alemanes, y se publico un libro con estos. La 1ª edición se agoto y el editor les propuso hacer una segunda edición pero ampliada, y esta se agoto también. Pero en esta época los padres de los niños compraban estos cuentos a sus hijos pequeños para que los leyesen ya que eran cuentos, pero pronto no tardaron en llegar las quejas cuando vieron que estos eran violentos, y aparecían violaciones, incesto, venganzas…. Entonces el editor pidió de nuevo a los Hermanos GRIMM que quitasen los elementos perturbadores para los niños en todos los cuentos, y tras mucho rogarles así lo hicieron. Esta no fue una adaptación de los cuentos sino más bien una “mutilaciones” de estos, pero esto nos hace darnos cuenta de que muchas veces nos hará falta hacer una adaptación de los cuentos para poder contárselo a los niños y para que así sea adecuando para su edad.

Por todo ello y por muchas cosas más como futura profesora deberé esforzarme y animar así a todos aquellos que se aventuren en esta mágica profesión a hacer ver a sus alumnos que existen los cuentos folclóricos y además de contarles algunos, que ellos investiguen, preguntes a sus abuelas… y así puedan continuar esta tradición de generación en generación.  Pero no solo eso sino que como futura profesora yo haga mis propias adaptaciones para los niños, pero siempre respetando los puntos clave.

Nunca hay que dejar de crear. 

Queda mucho por conocer...

Reflexión 1

Ese tema lo recuerdo con mayor expectación que ningún otro, ya que por desgracia es la primera vez que me muestran la literatura de otra manera que no sea leer y leer hojas sin sentido y no parándose a explicarlo en ningún momento. Hemos aprendido y hablado de toda la literatura infantil y la diferencia que existen entre literatura y paraliteratura… recordando así que:

“La paraliteratura son aquellos textos que les falta algunos de los criterios de los textos literarios, pero si les faltan todos estos ya no sería tampoco paraliteratura”

Para dar comienzo al tema también hablamos que debería saber un profesor de literatura y que queríamos llegar a ser nosotros en esta, esto derivo en un debate que nos hizo recordar sobre cómo nos daban la literatura en nuestro cole y si hacíamos algo en especial. Eso me hizo acordarme de esos momentos que desde primera hora de la mañana en la clase de lengua nos dedicábamos a crear historia individualmente o de manera grupal, y luego, las leíamos para ponerlo en común. Recuerdo como nos íbamos a la zona de la biblioteca de aula, donde había bancos y una alfombra, a crearlo allí, ya que sentíamos que era nuestro espacio, donde nos venía la inspiración pero ya no solo nos dedicábamos a escribir sino que desde muy pequeños teníamos que ir leyendo libros y estoy hacia que nuestras mentes se abriesen mas a escribir cuentos nuevos.

Ese es el motivo por el que yo creo que ahora me siento afortunada de que me guste leer y la creación de nuevas obras, pero sé que esto en otros colegios no era así, ya que ahora poniendo en relación con todo lo visto en las practicas, puedo decir que los métodos de introducir los libros en el aula son muy diferentes, ya que no tienen un espacio determinado para la biblioteca de aula, sino que ahora existe solo un pequeño y escaso lugar ubicado en un mueble que en el centro tiene 4 estanterías, donde allí colocan los libros, estos muy antiguos y que casi todos rondan los años 1980, haciendo así que los niños no sientan gran motivación para leer.

Pienso que si se recuperasen esos métodos de poner una biblioteca de aula para que así los niños descubran por si solos que la lectura cuenta como algo mas en la clase, ya que tiene un espacio en ella, descubrirían cosas maravillosas.

Sin en cambio, los alumnos de ahora hacen todo de una forma diferente, mucho más automática, ya que no reciben motivación ninguna por parte del centro y si leen será porque lo ven en casa. La mayoría de los niños que cogen libros siempre son los mismos y la mitad de ellos se los cogen por las ilustraciones que contienen.

Con eso consiguen que la lectura no les interese y que cuando leen incluso para estudiar lo hagan memorizándolo y soltándolo todo en un papel y lo olvidan. Lo más importante es que disfruten de los que están aprendiendo, y hacerles ver que eso es posible, de lo que les puede aportar ya no solo un libro de teoría de cualquier asignatura sino lo que les puede aportar un libro de lectura.

Por otro lado, para analiza si lo habíamos comprendido nos hacían contarlo oralmente delante de toda la clase, pudiendo así evaluarlo de una manera mucho más fácil y los otros niños podían saber de qué iba y si les gustaría o no. Eso no se debería perder, ya que desde pequeños hay que enseñar a los niños a no tener miedo a hablar en público y a no ridiculizarles delante de los demás niños ya que es así como los niños pierden la confianza en sí mismo y no volverá a ser lo mismo. Eso podría decir que está contando desde mi propia experiencia, ya que tras muchos años temiendo el hablar en público poco a poco he ido ganando confianza para no temer hacerlo.

Es en muy pocos centros  donde se trabaja todo lo dicho antes, no se interesan en que los alumnos adquieran ese interés por la literatura sino que les dejan libre elección sin tener libros obligatorios de lectura hasta ciclos más altos o incluso en ninguna etapa, además pocos centros trabajan la creación literaria, y a través de mi escasa experiencia en este centro, he podido comprobar que no tienen interés ninguno en crear cosas nueva, en escribir, “no les gusta”, tal y como dicen ellos, pero yo a través de preguntar y mostrándoles que pueden crear historias nuevas a través de otras, conseguí que un niño se sintiese motivado a crear un cuento con las ilustraciones de otro. Al principio cuando le pregunto que titulo le quería poner al cuento, me decía el titulo de cuentos conocidos, pero poco a poco le hice ver que él puede inventarse un titulo y que puede con ello crear una historia completamente diferente y aunque solo fue uno, es una sensación muy gratificante conseguir que un niño cree una historia y que me pida incluso quedarse en la hora del recreo para seguir con ella, inspirar de esa manera a ese niño me hizo ver que hay que abrirles los ojos a todos los demás . Pero por desgracia, debido a la falta de tiempo,  la historia no fue terminada, pero aun así  espero que algún día si lo sea por otro niño que encuentre también la inspiración.

Pero con esa creación  poco a poco y con la realización de una actividad de creación literaria hice ver a los niños que ellos podían meter en una historia todo lo que ellos quisieran ya que era ficción, aunque algunos les costaba ver lo que les decía, hubo otros que pillaron el concepto enseguida.

Pienso que en los colegios falta esa motivación del profesorado que hagan y muestren a los niños de una manera u otra que la lectura y la creación literaria son divertidas e interesantes y que ellos mismos muestren interés por estas y hagan sus propias creaciones para que los niños puedan sentirse más motivados a hacerlo.

Por otro lado los niños muchas veces no saben cómo expresar las cosas porque no se les ha enseñando desde pequeños, eso nos hace pensar que la creación literaria o el contar cuentos no debe hacerse desde tan solo primaria, sino que en infantil se les deben contar muchos cuentos en alto y que sean los niños los que colaboren para crear cuentos nuevos, y ya no solo cuentos como llevamos hablando todo el rato, sino también obras de teatro o incluso poesías.

Por último decir que mediante todo esto ya podría ser y creo que soy capad de analizar un libro de lectura para los niños y saber si es adecuado o no para su edad para hacer que así pueda ser mucho más adecuada su lectura y que su interés pueda ser mucho mayor.

No hay que dejar la motivación a un lado, sino que hay que darle rienda suelta.

Atrévete a crear

En esta entrada hablaremos sobre la importancia de la creación literaria en las aulas de primaria, de los recursos que podemos utilizar para tratarla, de qué manera desarrollarla, que tipo de actividades podemos hacer… y muchos recursos más que nos servirán para ayudar a los niños a mejorar su creatividad y a ponerla en marcha.

Para comenzar, encontré esta página donde tenemos una guía para la creación literaria, y como ir tratándola poco a poco en el aula con los alumnos. De cómo ir desarrollando sus conocimientos sobre la creación de una manera amena y muy divertida, tanto con imágenes como con textos. Me parece una manera muy adecuada para tratar con los alumnos de primaria y que vean que es divertido.

Pero eso no son solo los recursos que podemos encontrar en esta pagina, ya que al final de esta hay enlaces externos que nos permiten tener muchos mas recursos.

Titulo: Guía para crear cuentos en nuestra clase

Autor: Orientacionandujar

http://www.orientacionandujar.es/2010/04/14/guia-para-crear-cuentos-en-nuestra-clase/

Aquí podemos encontrar unas actividades para la creación literaria que son de seguir la historia que se cuenta. Parecen bastante interesantes además son en 1ª persona y eso ayuda a que el niño se involucre en la historia.

Titulo: Expresión escrita continua historia

Autor: Orientacionandujar

http://www.orientacionandujar.es/2009/07/02/expresion-escrita-continua-la-historia/

Dentro de la página anteriormente mencionada también podemos encontrar actividades para la creación literaria donde te dicen que cuentes una historia a través de unas imágenes que te aparecen y el niño tienen que desarrollarla mirando estas.

Titulo: lectoescritura; escritura creativa

Autor: Orientacionandujar

http://www.orientacionandujar.es/2009/01/22/lectoescritura-escritura-creativa-2/

En este enlace nos encontramos un texto de Rodari, que nos habla del arte de inventar historia. Aunque no me lo he leído entero, parece estar bastante bien y nos ayudara a sacar muchas ideas para nuestros alumnos.

Titulo: Gramática de la fantasía. Introducción al arte de inventar historias.

Autor: Gianni Rodari

http://es.scribd.com/doc/2934831/Rodari-Gianni-Gramatica-De-La-Fantasia-Introduccion-Al-Arte-De-Inventar-Historias

En este link nos cuentas las pautas a tener en cuenta a la hora de inventar un cuento. Pienso que es muy útil tener un esquema breve de cómo realizarlo, y este es bastante bueno.

Titulo: como inventar un cuento genial cada día en apenas un minuto

Autor: Pedro Pablo Sacristán

http://cuentosparadormir.com/content/page/como-inventar-un-cuento-genial-cada-dia-en-apenas-un-minuto

En esta página podemos encontrar diferentes enlaces que tratan tanto las partes de una obra, como diferentes temas que son bastante interesantes, ya que nos habla de que ver un papel en blanco tan grande nos aterra muchas veces para escribir, si narrar en primera, segunda o tercera persona, el binomio fantástico… tratan diferentes temas de gran interés para maestros o futuros maestros.

Titulo: Avión de papel. Tu televisión literaria.

Autor: Avión de papel.

-          Conflicto, la esencia del cuento

Autor: Avión de papel.

http://www.aviondepapel.tv/2008/01/conflicto/

-          Vuelos hacia otros universos: el binomio fantástico

Autor: Avión de papel

http://www.aviondepapel.tv/2008/01/binomio-fantastico/

-          Vuelo lineal: Planteamiento, nudo y desenlace

Autor: Avión de papel.

http://www.aviondepapel.tv/2008/01/vuelo-planteamiento-nudo-desenlace/

-          Vuelo para superar la terrible amplitud del papel en blanco

Autor: Avión de papel.

http://www.aviondepapel.tv/2008/01/superar-el-papel-en-blanco/

-          Narrar en primera, segunda o tercera persona

Autor: David González Torres

http://www.aviondepapel.tv/2008/01/vuelos-con-perspectiva-narrador/

-          Hacia una historia donde el relato es personaje

Autor: Avión de papel.

http://www.aviondepapel.tv/2008/01/historia-de-personaje/

-          ¿Cómo se escribe un relato desde el insulso de lo cotidiano?

Autor: Avión de papel.

http://www.aviondepapel.tv/2008/01/lo-cotidiano/

-          El tono narrativo o el arte de contar emociones

Autor: Avión de papel.

http://www.aviondepapel.tv/2008/01/tono-narrativo/

http://www.aviondepapel.tv/tag/tecnicas-de-creacion-literaria/

Técnicas de creación literaria:

En este link también nos hablan de las técnicas de creación literaria a través de la imagen. Resulta bastante interesante porque pocas veces se encuentran artículos tan cortos y que resumen bien ese contenido. Donde también vienen actividades que puedes realizar en clase.

Titulo: Técnicas de creación literaria con el lenguaje de la imagen

Autor: Manuel Cebrián de la Serva

http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_7/nr_113/a_1376/1376.htm

En este link tenemos diferentes técnicas para la creación de la creatividad de nuestros alumnos, pero no solo tenemos teoría, sino que también podemos encontrar diferentes actividades que podemos realizar con ellos para que así la desarrollen.

Titulo: Técnicas para desarrollar la creatividad

Autor: Creación literaria y más. Ayuda y recursos para docentes.

http://creacionliteraria.net/2012/04/tcnicas-para-desarrollar-la-creatividad/

Aquí podemos encontrar diferentes técnicas para la creación y recreación de cuentos para realizar con nuestros alumnos. Son diferentes ejemplos que nos ayudan a llevarlos a cabo en clase.

Titulo: Elaboración de cuentos

Autor: wikianilina

https://sites.google.com/site/wikianilina/6-elaboracion-de-cuentos/a-tecnicas-de-creacion-y-recreacion-de-cuentos

En esta página podremos encontrar un enlace para descargar un archivo sobre la creación y la recreación de cuentos bastante interesante.

Titulo: “Técnicas de creación y recreación de cuentos” de Mercé Viana

Autor: Hablamos de literatura infantil

http://infantiltremanes.wordpress.com/2007/05/19/%E2%80%9Ctecnicas-de-creacion-y-recreacion-de-cuentos%E2%80%9D-de-merce-viana/

En este blog, de una alumna también de La Salle, podemos encontrar un taller sobre las técnicas de creación y recreación de cuento de Mercé Viana. Donde nos muestra diferentes actividades además de sus ejemplos.

Titulo: Técnicas, encadenamientos y cuentos…

Autor: Elenita

http://eleniita-serfelizentodomomento.blogspot.com.es/2012/06/tecnicas-encadenamientos-y-cuentos.html

Recreación teatralizada de cuento, que como bien resumen en el artículo tratan de:

“Tratamos de compartir con vosotros/as una experiencia de recreación de los  cuentos populares y de otros menos conocidos, usando, en esta ocasión, dos  técnicas (collage a partir de manchas de color y Kamisibai ) que aúnan expresión  plástica, capacidades matemáticas, con la lectura y la escritura., junto a otra serie  de actividades en que se desarrollan las capacidades lingüísticas orales, la  capacidad de trabajo en grupo, resolución de problemas, distribución, asunción y  valoración de roles y el trabajo de reducir estereotipos y potenciar valores de  solidaridad, igualdad e interculturalidad.”

Titulo: Recreación teatralizada de cuento. La ovejita gris.

Autor: ANA Mª TOBARUELA PÉREZ Y MARÍA ALCALDE ESPINOSA

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cepjaen/infantil/cd-arte/comunicaciones/13-RECREACIOn-TEATRALIZADA.pdf

En esta web encontramos una gran lista con técnicas para desarrollar la creatividad pero además de otros recursos mas que tienen relación con otras áreas, podemos encontrar un video que nos sirve de ejemplo para desarrollar estas de las que estamos hablando.

Titulo: Técnicas de Creatividad para la innovación

Autor: fundación neuronilla

http://www.neuronilla.com/desarrolla-tu-creatividad/tecnicas-de-creatividad

En esta página, al igual que en la anterior, además de tener un gran listado de técnicas para el desarrollo de la creatividad nos va explicando cada una de ellas y como se realizarían. Podríamos decir que esta es mucho más completa y mucho más útil que la anterior debido a que nos explica cómo desarrollarlas ayudándonos así mucho más.

Titulo: Técnicas de desarrollo de la creatividad

Autor: Alejandra Almirón Cartier

http://alejandralmiron.fullblog.com.ar/tecnicas-desarrollo-de-la-creatividad.html

En este link también nos enumera las diferentes técnicas de innovación además de proponernos varias actividades.

Titulo: Tecnicas para desarrollar la creatividad

Autor: edukanda

También nos facilita tres enlaces donde encontrarás más técnicas que podrás poner en práctica para trabajar la creatividad:

-          http://homepage.mac.com/penagoscorzo/recursos6.html

-          http://www.neuronilla.com/component/option,com_deeppockets/task,catShow/id,5/Itemid,70/

-          http://carloschurba.wikispaces.com/Ejercicios+para+Estimular+la+Creatividad

http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/1088/page_12.htm

En este enlace web tenemos un pdf que nos muestra las diferentes técnicas que tenemos para crear poesía. En el podemos encontrar un gran listado y con unas breves definiciones que nos ayudaran mucho mas a comprender lo que quiere decir esa simple palabra y eso nos llevara a emplearlo bien para cuando queramos crear poesía.

Titulo: taller de poesía. Técnicas para construir poemas

Autor: biblioteca colegio público Juan de Vallejo

http://www.juandevallejo.org/lectora_files/poesia.pdf

En este link tenemos 8 sencillas reglas para la creación de poesía. Como bien explica en este apartado, muchas veces no sabemos cómo hacer algo que sabemos hacer, de ahí que en esta entrada intente dar respuesta a la pregunta de ¿Cómo escribir poesía?

Titulo: 8 reglas sencillas para escribir poesía

Autor: Julio

http://poesiamas.net/blog/2009/10/8-reglas-sencillas-para-escribir-poesia/

Talleres de creación literaria:

En ese enlace podremos encontrar un taller de creación literaria para el verano, donde nos ponen sus diferentes objetivos y las actividades que se realizarían. Tambien al final de la pagina tenemos diferentes recursos para utilizarlos para esta.

Titulo: taller de creación literaria. Verano

Autor: escuela canaria de creación literaria

http://www.escuelaliteraria.com/index.php/cursos/49-taller-de-introduccion-a-la-creacion-literaria

Aquí tenemos un taller de creación literaria. En el podemos encontrar todo lo que nos hace falta saber de manera básica para la creación literaria y todos los puntos que puedan intervenir en esta, tanto sobre los personajes como la obra… es muy completo.

Titulo: taller de creación literaria

Autor: varela

http://www.jrvarela.net/tallercreacionliteraria.htm

¿Cómo hacer libros?:

Para comenzar dejare un breve video donde nos explican rápidamente como crear un libro con unos simples pasos a seguir.

Titulo: como hacer un libro

Autor: tragaletras

http://www.youtube.com/watch?v=zWzKU70VPmg

En este segundo video podemos ver cómo hacer un libro de una manera muy original y a la par interesante. Ya que no es la forma habitual que todos nos imaginamos.

Titulo: Caja rodante: Hoy te mostramos cómo: Libro en origami

Autor: TVPublicaArgentina

http://www.youtube.com/watch?v=7fBKMbmMycA

En este otro enlace tenemos la forma de hacer un libro contada y mostrada con fotografías. En este caso es mucho más complicado pero aun así se podría elaborar.

Titulo: tutorial: como hacer un libro

Autor: el barbon

http://www.nfgraphics.com/tutorial-como-hacer-un-libro/

En este video nos enseñan a cómo hacer un libro muy pequeñito. Creo que de esta manera llamaría más la atención de los niños porque para ellos un libro es grande y difícil de leer y con esto pueden ver que un libro puede ser de muchos más tamaños.

Titulo: Librito de origami

Autor: yayelia

http://www.youtube.com/watch?v=yupApRNLs6Y

Creación de los niños

En este enlace web podemos encontrar varios relatos escritos por diversos niños que hicieron para un concurso de su colegio, en cada uno de ellos los niños hablan de lo que quieren. Estos fueron los relatos premiados.

Titulo: Valle verde digital. Creación literaria.

Autor: Periódico Escolar CPR Valle Verde de Jete-Otívar-Lentejí.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/valleverde/periodico/trabajos/trabajos.htm

En esta página encontrar varios poemas que han sido escritos por niños de diferentes edades y que han sido subidos a la web. Con esto podemos ver que muchos niños ya muestran interés en la literatura y podemos mostrarles estas creaciones a nuestros alumnos para que se sientan inspirados y vean que hay niños que lo hacen y los cuelgan en la red.

Titulo: el huevo de chocolate

Autor: el huevo de chocolate

http://www.elhuevodechocolate.com/poesias/poesia27.htm

En este enlace pdf encontramos 18 cuentos escritos niños, niñas y adolecentes de diferentes edades. Esta sería otra forma de introducir la creación literaria en el aula, como ya bien dijimos antes, mostrándoles a nuestros alumnos creaciones ajenas.

Titulo: Del dicho al hecho, derecho.

Autor: concurso Nacional de cuentos convocado por la INAU. Año 2009.

http://www.impo.com.uy/descargas/DEL%20DICHO%20AL%20HECHO%20DERECHO_web.pdf

En esta web podemos ver diferentes enlaces a obras teatrales escritas por niños y niñas del tercer ciclo de primaria y donde podremos ver la gran capacidad imaginativa que tienen.

Titulo: quinto y sexto de Mamés. Los del tercer ciclo.

Autor: CEIP Mamés. CP Rector Mamés Esperabé

http://www.catedu.es/arablogs/blog.php?id_blog=1750&id_articulo=135307

Anímate a leer

Esta vez con esta entrada intentare hacer así que se puedan ver que hay diferentes maneras para que los niños de una manera o de otra en nuestras clases puedan sentirse motivados para leer, ya no solo mediante actividades sino también con la creación de recursos.

Marca-páginas:

En este link encontramos un video de cómo realizar un marca paginas bastante divertido y que a los niños de una manera u otra, si les mandamos realizarlos, les motivara a leer ya que les resultara original, además de divertido y querrán darle uso.

En el video nos muestra paso a paso como se va realizando la producción de un marca-páginas.

Titulo: como hacer un marca-páginas

Autor: Practicopedia

http://juegos-y-hobbies.practicopedia.lainformacion.com/manualidades/como-hacer-un-marcapaginas-10066

En este otro enlace, nos encontramos una serie de marca-páginas ya realizamos donde nos dan ideas de cómo poder hacerlos, o de otra forma nos ofrece el recurso necesario para poder mostrárselo ya hecho a nuestros alumnos para que así ellos lo recorten y pinten.

De esta forma el niño no esta tan involucrado en la creación del marca-páginas y puede que no le de tanta importancia. Si son pequeños sí que nos valdría mas porque les gusta más colorear, pero a medida que avanzan los cursos podemos ir haciendo que colaboren en su creación para que así puedan luego llegar a apreciar que de verdad es su creación y es suyo

Titulo: Mis cosillas de Educación Infantil

Autor: Olga Arenas

http://miscosillasdeinfantil.blogspot.com.es/2012/04/marcapaginas-lorquianos-de-actiludis.html

En esta página podremos encontrar un marca-páginas bastante diferente a lo que nosotros estamos acostumbrados a ver, ya que nos muestra uno con forma de muñeca. Esta explicado paso a paso detalladamente. Este marca-páginas estaría más destinado a las niñas que a los niños, y sería muy fácil ir explicándolo.

Titulo: marca-páginas orientales

Autor: Eleojota

http://manualidades.facilisimo.com/reportajes/mas-manualidades/marcapaginas-orientales_538538.html

En esta web encontramos fotografías de los ejemplos más originales sobre marca-páginas de esquina, pero estos serian difíciles de realizar en clase ya que son cosidos, a no ser que usásemos pegamento, pero lo dejásemos secar mucho tiempo para que al introducirlo en la esquina del libro no manchase nada. Es muy original y bastante divertido.

Titulo: Lote de marca-páginas de esquina

Autor: Rincón de Fieltro

http://manualidades.facilisimo.com/blogs/costura/lote-de-marcapaginas-de-esquina_833093.html

En esta web nos encontramos con diferentes enlaces para diferentes paginas, como para cada uno de ellos hay un tipo de marca páginas, donde nos muestra o una descripción de cómo se han hecho, o porque, o simplemente nos muestra las imágenes. Casi todos ellos son marca-páginas bastante originales y muy divertidos que a los niños les llamarían mucho la atención. Sobre todo el de este enlace perteneciente a la página: http://www.oopsicraftmypants.com/2011/04/another-one.html  es muy original y da bastante que pensar.

Aunque en muchos de estos enlaces no nos expliquen cómo se hacen, nos muestran fotografías y viéndolas podríamos nosotros mismos crear nuestros propios marca-páginas basándonos en eso.

Titulo: Marcapáginas

Autor: Inmaculada Manzano

http://pinterest.com/mimanvil/marcapaginas/

En esta página nos muestra cómo hacer un marca-páginas monstruoso que sea divertido y lo podamos hacer con los niños de una manera sencilla, ya que nos indica los pasos a seguir.

Titulo: PEQUEOCIO

Autor: Jelen

http://www.pequeocio.com/marcapaginas-originales/

En los próximos enlaces sobre marca-páginas nos muestran 3 videos diferentes para realizar estos separadores de una manera original paso por paso. Además al principio de los videos nos dicen que necesitamos para realizarlos.

-          http://www.musikawa.es/kreakawa/como-hacer-un-marcapaginas-divertido-kreakawa/

Titulo: como hacer un marcapáginas divertido I KreaKawa

Autor: Admin KreaKawa

-          http://www.youtube.com/watch?v=31K0Ruo3JC0

Titulo: como hacer un marcapáginas con cuentas y un clip

Autor: Manualidadesconninos

-          http://www.manualidadesconninos.com/video/manualidades-infantiles-como-hacer-un-marcapaginas-de-corazon

Titulo: Manualidades infantiles: como hacer un marcapáginas de corazón

Autor: Manualidadesconninos

Diplomas:

En esta página tenemos una gran variedad de diplomas para hacer a los niños por su trabajo en la clase en relación a la lectura, para que así ellos se sientan motivados y vean que tienen por así decirlo una recompensar material de sus ganas de leer, y les haga ver que es algo bueno y que te da cosas positivas, que en futuro verán que esos diplomas fueron la base motivadora para que se hicieran unos buenos lectores. 

Titulo: Diplomas para imprimir sin textos

Autor: Nieves

Algunos de estos son:

                                       

http://www.jugarycolorear.com/2010/03/diplomas-para-imprimir-sin-textos.html

En este blog nos encontramos con diferentes diplomas para los niños para que sientan que su trabajo se recompensa de alguna manera y que lo estamos notando.

Titulo: Plan Lector y Biblioteca Juan XXIII

Autor: C.E.I.P. Juan XXIII (Sevilla)

http://planlectorybibliotecajuanxxiii.blogspot.com.es/p/recursos-de-animacion-la-lectura.html

Estos son otros ejemplos de diplomas que se encuentran en la WEB:

  

Motivación a la Lectura:

En esta web nos encontramos con un monton de recursos para utilizar con nuestros alumnos en el aula. Casi todo son actividades para la animación a la lectura y la escritura en el aula. Creo que son bastante interesantes  para desarrollar a la par que divertidas.

Titulo: Cuaderno intercultural

Autora: Rosana Larraz

http://www.cuadernointercultural.com/materiales/lectura/animacion-a-la-lecturaescritura/

En esta página nos encontramos un proyecto de animación a la lectura con: modelos de fichas de dificultad progresiva, fichas para controlar el préstamo de libros, diplomas para incentivar el habito lector y portadas para las carpetas de fichas de lectura. Viéndolo asi es una gran cantidad de recursos que podemos utilizar en nuestra aula para motivar a los niños.

Titulo: Proyecto de animación a la lectura

Autor: C.P.E.I.P Poetas Andaluces

http://www.meduco.org/colaboraciones/0005/fichas/index.htm

En este enlace nos responde a las preguntas principales de un plan de animación a la lecturas que son:

  1. ¿Por qué un plan de animación a la lectura?

  2. ¿Qué podemos  hacer desde la escuela para mejorar el nivel lector de nuestros alumnos?

  3. ¿Cómo hacerlo?

  4. Verificación de progreso lector.

  5.  Saber que ...

Esto sirve tanto para los profesores para que les haga abrir los ojos de este plan, pero también para que los padres vean que es necesario aplicarlo en el colegio y inculcarles en casa.

Titulo: Cpr Merida

Autor: junta extremadura

http://cprmerida.juntaextremadura.net/cpr/primaria/Animacionlectura.html

En este blog podemos encontrar actividades para la animación de la lectura bastante divertidas que nos pueden ayudar a que los niños les resulte divertido.

Titulo: Actividades formativas complementarias

Autor: Inma, Belén y Guageme

http://afcextremadura.blogspot.com.es/2011/05/actividades-para-fomentar-la-lectura.html

En la página del Ministerio de Educación también podemos encontrar diferentes apartados que nos hablan del plan de fomento a la lectura que tan de moda se está poniendo en nuestro tiempo.  Ya no solo encontramos información sino también actividades relacionadas con esta.

Titulo: Plan de Fomento a la Lectura

Autor: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

http://www.mcu.es/libro/MC/PFL/Actividades.html

En esta página encontramos unas actividades muy sencillitas para que los niños den su primer paso dentro del fomento de la lectura y les sea muy ameno, ya que no empieza con la lectura de un libro.

Titulo: Educ@conTIC

Autor: María Jesús Rodríguez

http://www.educacontic.es/blog/actividades-de-escritura-como-fomento-la-lectura-primera-parte

En el último punto de este apartado podremos encontrar un archivo donde nos habla del fichero de actividades de fomento a la lectura de las bibliotecas públicas. Aunque no me lo he mirado entero, parece ser muy interesante y que aporta bastante para coger ideas.

Titulo: Fichero de actividades de fomento a la lectura en las bibliotecas publicas

Autor: Dirección general de bibliotecas

http://dgb.conaculta.gob.mx/Documentos/PublicacionesDGB/ApoyoCapacitacionBibliotecaria/SerieFomentoLectura/FicheroActividadesFomento/FicheroActividadesFomento.pdf

Lista de lectura:

Pero dentro de una clase para seguir las lecturas de los niños también podríamos tener diferentes carteles o lista o fichas para rellenar para que los niños vean si han comprendido el libro.

En esta página podemos encontrar una ficha de lectura para que los niños la rellenen y ven asi si lo han comprendido, y así el profesor pueda ver su expresión y su síntesis.

Titulo: Actiludis. Actividades Lúdicas Educativas.

Autor: José María de la Rosa Sánchez

http://www.actiludis.com/?p=4360

Guías de lectura:

Son materiales complementarios que las editoriales suelen vender o regalar en sus páginas webs y que incluyen actividades para antes, durante y después de la lectura.

En este enlace nos encontramos con una gran variedad de guías de lectura que tratan temas diferentes y que están creadas por diversos autores. Solo nos muestra una lista de guias didácticas, están no se pueden consultar sino solo se puede saber si están a la venta.

Titulo: Guías de lectura del CEPLI

Autor: CEPLI

http://www.uclm.es/cepli/v2/contenido.asp?tc=subvis40400gui01

En esta web podremos encontrar diversas guías de lectura en las que podremos irlas seleccionando según el grado de dificultad que queramos, esta muy bien debido a que te da opción a saber su nivel.

Titulo: Edu365.CAT

Autor: Generalitat de Catalunya. Departament d’ Ensenyanment

http://www.edu365.com/eso/muds/castella/lectures/index.htm

En este link tenemos la posibilidad de ver una guía de lectura concreta sobre el libro “Historia del hombre que hablaba por los codos y otros cuentos imposibles” de Miguel Calatayud. Aquí nos dan un pdf con posibilidad de impresión que nos serviría para poder realizar con los alumnos en las clases.

Titulo: Historia del hombre que hablaba por los codos y otros cuentos imposibles

Autor: PEARSON, Jueguercicios.

http://www.pearson.es/files/books/fichas/archivos/Jueguercicios_Historia%20del%20hombre%20que%20hablaba%20por%20los%20codos.pdf

Lugares para la lectura

En esta web podremos encontrar un lugar para los más pequeños de la casa que tienen en esta librería un espacio para divertirse y desarrollarse. El objetivo principal es acercar la lectura a los niños desde temprana edad. Para ello, además de juegos educativos y libros para todas las edades (especializados en niños de 0 a 14 años), este singular espacio cuenta con actividades mensuales como cuentacuentos, talleres de marionetas de sombras, taller sobre cómo se hace un libro y presentaciones con asistencia de los autores. Se encuentra en Madrid.

Titulo: El dragón lector. Librería infantil.

Autor: El dragón lector

http://www.eldragonlector.com/

Este enlace nos conduce una librería que su propio nombre fue sacado de un libro y donde podremos encontrar una gran variedad de títulos en los que la cultura y la aventura están cogidas de la mano. Además los sábados ofrecen cuentacuentos y tras estos unos talleres relacionados con el tema tratado. Se encuentra en Madrid.

Titulo: Librería KIRIKÚ y la bruja

Autor: ClubKirico

http://www.kirikuylabruja.com/

En el link que tenemos a continuación podemos encontrar información sobre una librería de literatura infantil y juvenil, en la que además de ofrecer una gran cantidad de libros de lectura tiene gran cantidad de actividades, todas ellas relacionadas con la lectura y la cultura, así como talleres de idiomas, teatro, música, cuentacuentos... Se encuentra en Madrid.

Titulo: Biblioketa. La biblioteca de Keta.

Autor: BiblioKeta

http://www.biblioketa.com/

En esta pagina nos encontramos con una de las librerías infantiles más antiguas de Madrid. En ella podremos encontrar hasta 7.000 títulos dedicados a los más pequeños, con los que disfrutarán, aprenderán,  viajando por su imaginación. Se encuentra en Madrid.

Titulo: La mar de letras

Autor: La mar de letras

http://www.lamardeletras.com/

Dentro de este enlace nos encontrarnos con una biblioteca destinada a los más pequeños, a la cual desde un enfoque pedagógico no dejan que ningún segundo de lado la diversión, la ilusión y todo lo que un niño puede sentir con la lectura. Además tienen juegos, disfraces, canastillas, talleres muy variados y libros especializados en literatura infantil. Se encuentra en Madrid.

Titulo: Pepa Luna

Autor: Pepa Luna

http://www.pepaluna.com/

En este link tenemos a una biblioteca que no podría dedicarse a otra cosa teniendo el nombre que tiene que no fuese la literatura. En esta ya no solo encontramos libros para los pequeños sino también para los mayores, que aunque los primeros no tengan un lugar concreto siempre encuentra una zona, un pequeño rinconcito para sentarse y disfrutar de los libros. Se encuentra en Madrid.

Titulo: Antonio Machado

Autor: Librería Antonio Machado

http://www.machadolibros.com/

En el enlace a esta librería con un enfoque está muy claro, que como bien dice una página de opiniones,  su enfoque es “ofrecer literatura infantil y juvenil para que la cultura y el conocimiento esté al alcance de los más jóvenes,  y para ello además de ofrecer un amplio abanico de títulos, encontrarás, Dvd's, Cd's, juguetes educativos, etc.” Se encuentra en Madrid.

Titulo: Iuvenis. Tu librería y algo mas…

Autor: Iuvenis

http://www.iuvenis.es/

En la web de esta librería podremos encontrar además de libros para los más pequeños y así poder disfrutar de la lectura libros que están orientados tanto para maestro como para padres, que tratan sobre la pedagogía, la psicología… Se encuentra en Madrid.

Titulo: Librería Pedagógica                                                        

Autor: Librería Pedagógica

http://www.libreriapedagogica.com/

En esa web encontramos una biblioteca en la que no solo encontramos libros para los mas pequeños y con los que ellos puedan disfrutar sino que encontramos actividades y talleres para los niños. Pero me llamo la atención ver que tienen un nuevo apartado para actividades para adultos para que estos también se puedan formar con cursos de cuentacuentos, de teatro y de narradores. Se encuentra en Madrid.

Titulo: El hada trabalenguas. Librería infantil.

Autor: El hada trabalenguas

http://www.elhadatrabalenguas.com/

Esta página está dedicada a todo lo relacionado con la educación, en ella podremos encontrar desde juguetes y recursos que nos podrán servir en el aula, como libros infantiles. Esta es una de las principales tiendas que debería conocer un profesor.  Se encuentra repartida en muchas zonas incluyendo Madrid.

Titulo: dideco

Autor: dideco

http://www.dideco.es/feran/Comunicados/Principe/index.html

En esa web encontramos una ayuda para los niños y que puedan disfrutar de la literatura y puedan leer, jugar y aprender con esta.  Donde ya no solo cuentan con libros sino con talleres y recursos para que esta se pueda llevar a cabo. Se encuentra en Madrid.

Titulo: Didacticalia

Autor: Didacticalia

http://www.didacticalia.com/es/

Ese enlace me llamo mucho la atención ya no solo por el nombre simple pero a la vez llamativo, sino por las fotos que contenía sobre la librería. En esta se puede ver que tiene unas amplias zonas de lectura para que los niños se puedan sentar a disfrutar de esta y que así vean que es divertido.  Además de ofrecer talleres gratuitos sobre cuentos…  Se encuentra en Madrid.

Titulo: De cuento. Librería infantil y juvenil.

Autor: De cuento.

http://www.decuento.es/

Esta librería es encantadora, y por su ambientación parece que te adentras en otro mundo y en otro espacio donde los niños pueden sentir que este es su espacio de lectura. Tienen gran cantidad de libros de literatura infantil. La excepción e esta es que se encuentra en Barcelona.

Titulo: Abracadabra

Autor: Abracadabra

http://abracadabrallibres.com/

Varios

Por último en esta lista de lecturas para 5º y 6º de primaria podremos ver muy bien cómo podríamos realizarla y como guían así a los niños.

Titulo: Guía de lectura para lectora de 5º y 6º de primaria

Autor: bmvalencia

http://www.bmvalencia.org/castellano/media/descargas/gu%C3%8Da_de_lectura_5_6.pdf